Hej,<\/p>\n
Just idag den 15 april rullar det ig\u00e5ng en aktivitet ”Uppdrag Kunskap”<\/a>\u00a0som \u00e4r f\u00f6rsta steget mot de seniordoktorander som jag tidigare f\u00f6reslagit. Det bedrivs inom V\u00e5rdalinstitutet i Lund <\/a>med st\u00f6d av \u201dB\u00e4ttre liv f\u00f6r sjuka \u00e4ldre\u201d p\u00e5 SKL.<\/a> \u00a0Tycker du det verkar sp\u00e4nnande? Du \u00e4r v\u00e4lkommen att ans\u00f6ka under perioden 15 maj – 15 junivar du \u00e4n bor i Sverige (l\u00e4s mer p\u00e5 Uppdrag Kunskaps<\/em> hemsida). Kanske blir du en av de 20 pionj\u00e4rer som under ett \u00e5r fr\u00e5n och med september 2013 kommer att f\u00e5 st\u00f6d att utveckla den egna kunskapen s\u00e5 att den blir b\u00e4ttre tillg\u00e4nglig f\u00f6r framtiden.<\/p>\n Allt gott<\/p>\n Bodil<\/p>\n PS: S\u00e5 h\u00e4r lyder mitt ursprungliga f\u00f6rslag om seniordoktorander: <\/em><\/p>\n Livet m\u00e5ste levas framl\u00e4nges. Vi kan inte i f\u00f6rv\u00e4g dra nytta av s\u00e5dana erfarenheter\/kunskaper som vi kommer att f\u00e5 om tio \u00e5r. Mellan generationer, fr\u00e5n en tidigare till en senare, borde det d\u00e4remot (i princip) kunna g\u00e5 bra att \u00e4ldre f\u00f6rmedlar sina kunskaper till yngre, och p\u00e5 den grunden (fast numera outsagd) vilar skolan och den mesta utbildningen.<\/p>\n Allt detta har blivit sv\u00e5rare i dag. Det gick n\u00e5got s\u00e5 n\u00e4r f\u00f6r den praktiska kunskapen d\u00e5 man h\u00f6ll p\u00e5 med livsn\u00f6dv\u00e4ndiga saker som att odla jorden, bygga hus, laga mat, ta hand om djuren \u2026 D\u00e5 fanns det b\u00e5de ett m\u00e4star-l\u00e4rling-f\u00f6rfarande mellan gammal och ung och <\/em>en sj\u00e4lvklar \u00f6nskan och n\u00f6dv\u00e4ndighet att som ung ta till sig den \u00e4ldres kunskaper f\u00f6r att kunna klara sig fram\u00f6ver. P\u00e5 den tiden var n\u00e4sta generations liv t\u00e4mligen likt den f\u00f6reg\u00e5endes, men i dag kan inte l\u00e4ngre de gamla byggstenarna anv\u00e4ndas of\u00f6r\u00e4ndrade i de nya kunskapsbyggena. Det betyder emellertid inte att de \u00e4r v\u00e4rdel\u00f6sa. \u00a0<\/em><\/p>\n H\u00e4r finns en gedigen IT- uppgift: att f\u00f6rs\u00f6ka s\u00e5 paketera <\/em>erfarenheter och kunskaper att unga m\u00e4nniskor kan hitta dem sj\u00e4lva och inse deras v\u00e4rde \u00f6ver tid. De kan utg\u00f6ra genv\u00e4gar till upplevelser, insikter och fr\u00e5gest\u00e4llningar, ge spr\u00e5ngbr\u00e4dor mot nya h\u00f6jder och g\u00f6ra att man kan st\u00e5 p\u00e5 tidigare m\u00e4nniskors axlar. Inom naturvetenskapen har vi klarat denna typ av kunskaps\u00f6verf\u00f6ring \u2013 och klarar den fortfarande, tack vare v\u00e5r begrepps- och teoribildning och metodik. Men i \u00f6vrigt \u00e4r alltf\u00f6r mycket ogjort vad g\u00e4ller att ge generation efter generation en \u00e4rlig chans att dra nytta av tidigare kunskaper, framg\u00e5ngar och tillkortakommanden. Hjulet uppfinns st\u00e4ndigt.<\/p>\n P\u00e5 universiteten finns numera dels unga doktorander som p\u00e5b\u00f6rjar forskarstudier direkt efter sin grundutbildning, dels medel\u00e5lders m\u00e4nniskor som redan har en stor kompetens utifr\u00e5n sitt arbetsliv men som nu ocks\u00e5 vill utmana, komplettera och utveckla sina kunskaper i ett akademiskt sammanhang och g\u00e4rna n\u00e5 fram till en doktorsavhandling. B\u00e5da de yngre och de medel\u00e5lders bidrar genom sin forskning till den allm\u00e4nna kunskapsutvecklingen. Formellt \u00e4r forskarplaner och bed\u00f6mningskriterier st\u00f6pta i samma mallar.<\/p>\n Ett av de klassiska kunskapsidealen har varit att kunskap ska kunna h\u00e5lla \u00f6ver tid och rum, oberoende av vem som b\u00e4r kunskapen och oberoende av r\u00e5dande kultur. Detta ideal finns fortfarande kvar \u2013 men samtidigt har v\u00e5r samtid en st\u00f6rre respekt f\u00f6r det situationsberoende. Utifr\u00e5n det \u00e4r det inte sv\u00e5rt att peka p\u00e5 skillnader i betydelsen av unga och gamla doktoranders (sedermera doktorers) insatser. De\u00a0unga har l\u00e5nga arbetsliv framf\u00f6r sig d\u00e4r de kan ha fortsatt nytta och gl\u00e4dje av forskartiden, dess process och resultat \u2013 men egentligen \u00e4r det viktigaste med forskningsresultaten att de ocks\u00e5 ska kunna anv\u00e4ndas av andra m\u00e4nniskor. De redan medel\u00e5lders, de som p\u00e5b\u00f6rjade sin forskning sent, har inte s\u00e5 m\u00e5nga yrkesverksamma \u00e5r kvar efter disputation. Deras avhandlingar f\u00e5r d\u00e4rf\u00f6r i st\u00f6rre utstr\u00e4ckning b\u00e4ras vidare av andra inom eller utanf\u00f6r den ber\u00f6rda institutionen.<\/p>\n Ju \u00e4ldre en m\u00e4nniska blir, desto mer tenderar hon att s\u00f6ka efter sammanhang, m\u00e5l och mening samtidigt som hon g\u00e4rna mer samlat vill bidra med sina erfarenheter till yngre. Detta g\u00e5r rimligt l\u00e4tt vad g\u00e4ller sl\u00e4ktfoton och -kr\u00f6nikor, men i \u00f6vrigt \u00e4r kunskaps\u00f6verf\u00f6ring sv\u00e5rare. I dag yppar sig emellertid m\u00f6jligheter till nya paketeringar av kunskap till information s\u00e5 att de unga sj\u00e4lva p\u00e5 internet kan hitta <\/em>det som \u00e4ldre personer vill f\u00f6rmedla. F\u00f6r att g\u00f6ra detta \u00e4nnu mer v\u00e4rdefullt och l\u00e5ngsiktigt h\u00e5llbart kan \u00e4ldre beh\u00f6va hj\u00e4lp att strukturera, utmana, vidareutveckla och rensa upp i sin erfarenhet och sina kunskaper.<\/p>\n F\u00f6rslag<\/em> Vinsten<\/em> f\u00f6r den ber\u00f6rda doktoranden blir framf\u00f6r allt att f\u00e5 ge <\/em>\u2013 det \u00e4r inte bara rika mecenater som upplever \u00e5lderdomen som en pay-back-time. En annan vinst ligger i att via ett kvalificerat uppl\u00e4gg (inklusive handledning och seminarien\u00e4rhet ocks\u00e5 till unga meddoktorander) f\u00e5 uppleva den rena kunskapsgl\u00e4dje och de aha-upplevelser som kommer n\u00e4r man sk\u00f6njer nya sammanhang.\u00a0 Insatsen <\/em>f\u00f6r den ber\u00f6rda doktoranden blir den egna tiden och engagemanget \u2013 det h\u00e4r handlar om obetalt intensivt forskningsarbete under kanske fem \u00e5r.<\/p>\n Vinsten <\/em>f\u00f6r universiteten och hela kulturen blir de nya forskningsfr\u00e5gor och -svar som seniordoktoranden kan tillf\u00f6ra. I kunskapssamh\u00e4llets anda kommer det p\u00e5 s\u00e5 s\u00e4tt fram en ny grupp doktorander som inte kostar universiteten n\u00e5got annat \u00e4n handledning, en kostnad som rimligen samh\u00e4llet som motprestation b\u00f6r kunna st\u00e5 f\u00f6r. En annan vinst f\u00f6r universiteten blir de djupg\u00e5ende och fortg\u00e5ende akademiska samtal som kommer till st\u00e5nd mellan m\u00e4nniskor med en \u00e5ldersskillnad p\u00e5 kanske 50 \u00e5r. Insatsen <\/em>f\u00f6r universiteten handlar om en egen utveckling f\u00f6r att st\u00e4rka sin f\u00f6rm\u00e5ga till kvalificerade m\u00f6ten mellan den senaste kunskapen och den hos en doktorand med \u00f6ppet sinne f\u00f6r det nya och<\/em> med en n\u00e4rmast livsl\u00e5ng erfarenhetskunskap.<\/p>\n Jag \u00e4r tillr\u00e4ckligt luttrad efter 46 \u00e5rs universitetsanst\u00e4llning och dessf\u00f6rinnan 3 \u00e5rs egen grundutbildning f\u00f6r att veta att universiteten inte har ensamr\u00e4tt till kunskap eller till att dra nytta av \u00e4ldres kunskaper. Men universiteten har ett speciellt uppdrag i v\u00e5rt samh\u00e4lle och utifr\u00e5n det ett s\u00e4rskilt ansvar f\u00f6r att nu kunna ta initiativ till att m\u00f6jligg\u00f6ra nya former f\u00f6r forskning bedriven av \u00e4ldre m\u00e4nniskor.<\/p>\n Coda: <\/em>bland de tiotusen \u00e5h\u00f6rare jag har haft p\u00e5 f\u00f6rel\u00e4sningar det senaste halv\u00e5ret har f\u00f6rslaget vunnit ett starkt geh\u00f6r. Spontant menar 10-20% (unga som gamla) f\u00f6r egen del k\u00e4nna varmt f\u00f6r att utnyttja denna m\u00f6jlighet \u2013 n\u00e4r den v\u00e4l f\u00f6religger. S\u00e5 m\u00e5nga blir det inte i praktiken, men jag \u00e4r \u00f6vertygad om att kvalificerade seniordoktorander inte blir sv\u00e5ra att rekrytera.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Hej, Just idag den 15 april rullar det ig\u00e5ng en aktivitet ”Uppdrag Kunskap”\u00a0som \u00e4r f\u00f6rsta steget mot de seniordoktorander som jag tidigare f\u00f6reslagit. Det bedrivs inom V\u00e5rdalinstitutet i Lund med st\u00f6d av \u201dB\u00e4ttre liv f\u00f6r sjuka \u00e4ldre\u201d p\u00e5 SKL. Uppdrag …<\/p>\n
\nUppdrag Kunskap<\/em> riktar sig till alla som tidigare varit verksamma inom \u00e4ldrev\u00e5rd och \u00e4ldreomsorg, nu sj\u00e4lva b\u00f6rjar bli gamla och just d\u00e4rf\u00f6r brinner f\u00f6r att deras bearbetade kunskaper ska f\u00e5 en chans att komma framtidens \u00e4ldre till godo.<\/p>\n
\n<\/strong>G\u00f6r det m\u00f6jligt f\u00f6r<\/em> <\/em>m\u00e4nniskor att efter sin pensionering satsa egen tid p\u00e5 att forskarutbilda sig: knyta ihop den kompetens och de yrkeserfarenheter som de har bakom sig, konfrontera och berika dessa med den akademiska kunskapsstrukturen och l\u00e4mna ett v\u00e4rdefullt kunskapsbidrag till omv\u00e4rlden och morgondagen. <\/em>Med bibeh\u00e5llna formella krav \u2013 men samtidigt med en \u00f6ppenhet f\u00f6r hur en seniordoktorand kan medverka till annorlunda och ibland rentav mer f\u00f6rnyande kunskapsbidrag \u00e4n en doktorand som g\u00e5r direkt fr\u00e5n grundutbildningen till forskarstudier. Den som har m\u00e5nga \u00e5rsringars erfarenheter har s\u00e5dana access-tider, associations- och hopknytningsm\u00f6jligheter som tidigare varit extremt f\u00e5 m\u00e4nniskor f\u00f6runnade.<\/p>\n